隨著老齡化社會的加劇，國內(nèi)外養(yǎng)老行業(yè)亟需大量專業(yè)人才。各地學(xué)校審時度勢，積極轉(zhuǎn)型發(fā)展，致力打造專業(yè)服務(wù)品牌。依托本地文化資源優(yōu)勢，增設(shè)健康養(yǎng)老、智慧康復(fù)及人文修養(yǎng)等特色課程。
康復(fù)護(hù)理學(xué)基本理論掲示了實現(xiàn)護(hù)理活動目標(biāo)的合理途徑和形式，為護(hù)理實踐活動提供總的方向和方法論指導(dǎo)?？祻?fù)護(hù)理學(xué)作為康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，會涉及到系統(tǒng)理論、需要理論、自護(hù)理論等，對護(hù)理工作無不具有積極的指導(dǎo)意義。
虛擬現(xiàn)實康復(fù)護(hù)理實訓(xùn)室的布置要求兼顧和突出知識傳遞、能力提升與情境教育融為一體的教學(xué)理念。在實訓(xùn)室配備專業(yè)產(chǎn)品，則能有效解決學(xué)生學(xué)以致用的問題，既滿足學(xué)校相關(guān)專業(yè)的技能訓(xùn)練，又能向社會輸出高質(zhì)量人才。清單如下：
用戶中心平臺(User center)
虛擬現(xiàn)實老年放松引導(dǎo)關(guān)懷系統(tǒng)
心理健康服務(wù)管理平臺
虛擬現(xiàn)實心理放松引導(dǎo)系統(tǒng)
虛擬現(xiàn)實心理治療輔助干預(yù)系統(tǒng)
小AI智能陪伴系統(tǒng)
人體結(jié)構(gòu)三維醫(yī)學(xué)仿真系統(tǒng)
心理熱線管理系統(tǒng)
CGA老年綜合評估系統(tǒng)
心理自助服務(wù)系統(tǒng)
虛擬現(xiàn)實心理康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)
CRTS協(xié)調(diào)康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)
VR下肢運(yùn)動平衡訓(xùn)練系統(tǒng)
睡眠守護(hù)系統(tǒng)
音波催眠放松系統(tǒng)
失智老年模擬系統(tǒng)
感官平衡系統(tǒng)
實訓(xùn)室管理系統(tǒng)
體格檢查與生物化驗系統(tǒng)
虛擬沙盤分析系統(tǒng)
營養(yǎng)膳食配餐管理系統(tǒng)
排課系統(tǒng)
失智老年模擬（視覺病變模擬）系統(tǒng)
1+X虛擬現(xiàn)實老年人照護(hù)仿真系統(tǒng)
人員位置行為分析系統(tǒng)
每卡（PC端）系統(tǒng)
中醫(yī)體質(zhì)分類與判定系統(tǒng)(網(wǎng)絡(luò)版）
老年認(rèn)知癥照護(hù)模擬系統(tǒng)
機(jī)構(gòu)養(yǎng)老云管理平臺
社區(qū)養(yǎng)老云管理平臺
老年認(rèn)知癥照護(hù)模擬系統(tǒng)
（一）云端類產(chǎn)品
公司自主研發(fā)User Center用戶中心平臺、CGA老年綜合評估系統(tǒng)、NFS營養(yǎng)膳食配餐系統(tǒng)、SGS睡眠守護(hù)系統(tǒng)等云端產(chǎn)品，形成統(tǒng)一平臺入口、多功能應(yīng)用、業(yè)務(wù)集中、數(shù)據(jù)集中的平臺化模式。為學(xué)校實訓(xùn)室、企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展積累數(shù)據(jù)資源和拉伸基礎(chǔ)。
（二）VR設(shè)備
公司自主研發(fā)1+X虛擬現(xiàn)實老年人照護(hù)仿真系統(tǒng)、VR失智老年模擬系統(tǒng)、VR人體結(jié)構(gòu)三維醫(yī)學(xué)仿真系統(tǒng)、CRTS協(xié)調(diào)康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)、VR心理放松引導(dǎo)系統(tǒng)等VR虛擬仿真設(shè)備，幫助學(xué)校推進(jìn)“體驗式教學(xué)”，為學(xué)生打造出高度逼真、開放、交互的三維學(xué)習(xí)空間。
（三）專業(yè)設(shè)備
公司自主研發(fā)小AI智能陪伴系統(tǒng)、心理自助服務(wù)系統(tǒng)、音波催眠放松系統(tǒng)、社區(qū)居家養(yǎng)老管理系統(tǒng)等專業(yè)設(shè)備，通過平臺賦能，實現(xiàn)對獨居老人的遠(yuǎn)程看護(hù)，方便養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及監(jiān)護(hù)人員能及時準(zhǔn)確的定位老人位置，了解健康情況。
（四）硬件設(shè)備
公司精心搭配實訓(xùn)室硬件設(shè)施，就學(xué)校及企業(yè)的實地面積、場所規(guī)模等進(jìn)行定制化布局，對硬件設(shè)備的采購及組織架構(gòu)做出統(tǒng)籌規(guī)劃，以便同時滿足師生在線上線下、校內(nèi)校外的差異化教學(xué)需求。
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